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CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

¿Qué es un Centro de Educación Especial?

Los Centros de Educación Especial son centros educativos, cuya titularidad puede ser pública o privada, donde se escolarizan exclusivamente al alumnado con necesidades educativas especiales, que requieran de adaptaciones que se apartan muy significativamente del curriculo, en la mayor parte o en todas las áreas o materias y precisan de la utilización de recursos muy específicos o excepcionales que no pueden realizarse en un centro ordinario dado la complejidad de su generalización.

Como la Educación está  transferida a las distintas Comunidades Autónomas puede darse alguna diferencia entre unas y otras. En nuestro caso, los datos a utilizar pertenecen a la  Comunidad Autónoma de Canarias.

Dentro de las medidas de atención a la diversidad que contempla nuestra Comunidad Autónoma, como medida excepcional de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, se cuenta, entre otras,  con las aulas enclave ( ver artículo sobre aulas enclave) y los centros de educación especial.

En los Centros de Educación Especial se atiende al alumnado con NEE que precisen de recursos extraordinarios de difícil generalización, centradas en desarrollar habilidades y capacidades necesarias para su autonomía personal, la autonomía social y la comunicación. Para que un alumno pueda acceder a estos Centros, se pide un informe de escolarización con adaptación curricular  significativa, realizado por el equipo de Orientadores de la Consejería de Educación  y la aprobación de los padres. En algunos centros también pueden pedir el grado de discapacidad.

Los niveles educativos de estos centros corresponden, en la mayoría de ellos, al sistema educativo ordinario: educación infantil, primaria y secundaria. No todos ofertan todos los niveles educativos. Por lo general, suelen ofertar los niveles de Primaria y Secundaria. En esta última etapa, se ofrecen programas de transición a la vida adulta y laboral.

¿Tiene razón de ser su existencia? Si partimos de la base de que se apuesta por la inclusión total de todas las personas en todos los niveles educativos, nos encontramos con un tropiezo grande. La LOMCE recoge los Centros de Educacion Especial y ésto, según varias fuentes, supone una segregación de este tipo de alumnado dado que lo ideal sería promover la inclusión.

La realidad es que aún no se ha conseguido una inclusión de todo el alumnado con NEE que se separa significativamente de la norma. Por tanto, y mientras no haya un cambio en la Sociedad y en el Tratamiento de la Diversidad, será la única opción con la que cuentan este tipo de alumnado.

¿Qué perfil debe tener el alumnado del Centro de Educación Especial?  Alumnos con NEE extensas y permanentes, cuyas posibilidades de aprendizaje, comunicación y cognición requieren una reordenación global de las enseñanzas y una atención específica y especializada. La edad hasta la que pueden estar en este tipo de Centros es hasta los 20 pudiéndose ampliar en casos específicos.

Se podrá ingresar previa propuesta de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicas de la zona y siempre contando con la opinión de la familia.

¿Qué personal trabaja en un Centro de Educación especial?

Como es de imaginar, las ratios de alumno/profesor en este tipo de centro son bastante pequeñas. En las estapas de infant entre 5 / 7 alumnos. En la de primaria entre 7 / 9 alumnos. Los profesionales deben estar formados en Pedagogía Terapéutica, Logopedia, Orientación escolar,  Trabajo social, Auxiliares Técnicos Educativos, Adjuntos de taller, Fisioterapeutas, …

Teniendo en cuenta los diferentes grados de desarrollo madurativo que puede presentar el alumnado,  se ajustará su adaptación curricular en aquellas áreas que se estime oportuno, recurriendo al curriculo ordinario cuando sea necesario.  Todos los Centros deben cumplir con lo que se conoce como “Concreción Curricular”. Estas concreciones curriculares adaptadas tiene que tener un carácter flexible y orientativo que servirán de guía y apoyo a los profesores que intervienen con este alumnado. Estas concreciones formarán parte del Proyecto Educativo del Centro siendo un elemento que facilite la organización de las respuestas  educativas a este alumnado. Los aprendizajes que se propongan deben garantizar la máxima inclusión del alumnado, explicitando las singularidades que implican estas modalidades de escolarización.

Las actividades  que se realizan son muy variadas dado que se intenta trabajar de forma integral todos los aspectos del alumnado:

[rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ion-ios7-checkmark-empty”]psicomotrices[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ion-ios7-checkmark-empty”]estimulación sensorial[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ion-ios7-checkmark-empty”]desarrollo motor[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ion-ios7-checkmark-empty”]relaciones sociales[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ion-ios7-checkmark-empty”]lenguaje comprensivo-expresivo[/rd_list][/rd_lists_ctn]

¿Cómo encontrar un Centro de Educación Especial? En la mayoría de las Consejerías de Educación, tienen un buscador de Centros. Nos deberán informar si el Centro es Público, Privado o Concertado. Antes de elegir  un Centro, es recomendable hacer una visita a las instalaciones, conocer los Proyectos que se llevan a cabo, la ratio por profesor, opiniones de otros padres…

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