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LA DISLEXIA

La Dislexia es un trastorno  de aprendizaje que se caracteriza por la  dificultad significativa en el  aprendizaje de la lectura y de la escritura, en ausencia de alteraciones neurológicas y/o sensoriales que lo justifiquen.  No solo afecta a  estas tareas, también pueden tener problemas de memoria a corto plazo, dificultades en las nociones espacio-temporales…

Es de origen cognitivo y  el área que más se conoce es la interferencia en la  habilidad lingüística entre la decodificación visual a la verbal. Coexisten diferentes modelos de abordaje de la dislexia y esto se debe a que existen varias teorías.

Los primeros síntomas o señales de aviso que nos  pondrán en alerta sobre si nuestro hijo puede tener dislexia se producirán incluso antes de que comience Educación Infantil, entre los 2 y los 6 años. Nos llamará la atención que pronuncie mal palabras, falta de fluidez en la expresión oral, errores de confusión entre palabras con sonidos similares, dificultad para aprender los colores, los tamaños, las formas…

Los problemas comienzan a dar la cara en los primeros años de primaria, cuando la lectura y la escritura toman gran importancia en el resto del aprendizaje de otras áreas

Se suele hablar de dislexia a partir de los cinco años que es la edad a la que empieza la Educación Primaria. Suele afectar a habilidades de la comunicación como:

[rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox-checked-2″]El paso de la comunicación visual a la verbal.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox-checked-2″]Memoria de trabajo[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox-checked-2″]Percepción [/rd_list][/rd_lists_ctn]

Según las estadísticas, en mayor o menor medida, un 10 % de la población escolar puede mostrar dislexia. La mayoría de los estudios señalan que la dislexia se transmite de forma genética por lo que es algo frecuente encontrar varios casos de dislexia en una misma familia. Hablamos de  dislexia adquirida y dislexia evolutiva.  La adquirida es la que sobreviene tras una lesión cerebral.

Algunos de los síntomas que podemos ver en niños afectados por dislexia pueden ser:

[rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ty2-check-outline”]El niño con dislexia suele tener dificultades para reconocer el sonido de cada letra.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ty2-check-outline”]Confundir letras, cambiar sílabas, añadir letras, inventar a la hora de leer, se saltan renglones…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ty2-check-outline”]A la hora de escribir, suelen realizar inversiones de letras, omisiones, sustitución o adición de letras, la escritura puede llegar a ser ilegible, pueden ejercer gran presión a la hora de escribir y la letra suele ser o muy grande o muy pequeña…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ty2-check-outline”]Suelen tener alguna dificultad de coordinación fina y gruesa como dar a la pelota, abrochar un botón, atarse los cordones, ir en patines o bicicleta…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”ty2-check-outline”]En el área de las matemáticas se da la paradoja de que son buenos en cálculo mental pero no son capaces de colocar bien las operaciones aritméticas en el papel, cuentan con los dedos, les puede costar comprender realmente el enunciado de los problemas.[/rd_list][/rd_lists_ctn]

Podemos confundir algunos retrasos madurativos como signos de dificultades de aprendizaje.   Lo que suele verse es que en los niños con dislexia, tienen una evolución disarmónica, es decir, pueden destacar en unas áreas y en  otras no. Un niño con retraso madurativo, presentará una evolución más armónica, teniendo en  todas las áreas el mismo nivel de retraso.  En la actualidad existen varios protocolos para ayudar a los niños con dislexia en el colegio pero :

¿Cómo ayudar a nuestros hijos en casa?

[rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Tenemos que ser muy pacientes con nuestros, en estos casos aún más. [/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Tenemos que evitar enfados o castigos si nuestro hijo necesita un poco más de tiempo para aprender o si se cansa al leer. No olvides que les supone un sobreesfuerzo.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Debemos hacerle saber que no es el único con este problema y que poco a poco conseguirá aprender con menos esfuerzos. [/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Debemos procurar que nuestro hijo esté emocional equilibrado, que no se sienta estigmatizado.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Debemos seguir una hoja de ruta conjunta con el profesorado para no acentuar el problema.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Podemos pedir a nuestro hijo o hija que busque una letra dentro de un texto. Esto ayudara a que el niño adquiera una buena discriminación visual. [/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Jugar a: encuentra la sílaba escondida: pedirle que encuentre la sílaba que falta en una palabra escrita. Ejemplo: Tele…sor, cara…la.[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Encadenar palabras uniendo la última sílaba de una palabra con la primera de la siguiente. Ejemplo: caracola, lametón, tonta, tapa…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Mostrarle palabras parecidas que sólo se diferencien en una letra como por ejemplo: pato – gato, cama-casa, cabello-caballo…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Proporcionar al niño juegos encajables como puzzles, piezas de clasificar, hacer series…[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Realizar series con gomets por características: color, forma, tamaño[/rd_list][/rd_lists_ctn][rd_lists_ctn][rd_list i_color=”#1e73be” icon=”imf-checkbox”]Buscar errores en un dibujo[/rd_list][/rd_lists_ctn]

En numerosas ocasiones con la dislexia vienen asociados  trastornos  por déficit de atención con o sin hiperactividad( TDA-H), la discalculia, dispraxia,..

Podemos encontrarnos con adultos que no han recibido un tratamiento durante su educación primaria y que por tanto, ni siquiera saben que pueden padecer dislexia. Algunos de los aspectos que nos podrían poner sobre la pista de si somos un adulto disléxicos: ser desordenado y despistado, mala coordinación motriz, problemas para medir y ordenar el tiempo cronológico,  confundir derecha e izquierda, les aburre la lectura…

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