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COEDUCACIÓN FRENTE A LA EDUCACIÓN SEGREGADA

Para poder hablar de coeducación y educación segregada, es bueno hacer un poco de historia porque hay veces que carecemos de información que nos permite hacer una valoración más ajustada.

Está claro que la educación en España si tiene color político. Cuando un partido entra en el Gobierno, lo primero que hace es cambiar la norma educativa que estaba vigente en el Gobierno anterior y, así nos va.

En la II República hubo en España un gran avance en todo lo referente a Educación. Uno de los postulados que defendían, era la coeducación, es decir, la no separación de los niños y niñas por sexo dado que todos debían recibir la misma formación, en todos los grados de la enseñanza. Esto cambia cuando llega al poder el partido de Gil Robles. Supuso un cambio radical en mucho de los postulados pedagógicos. Uno de los cambios fue prohibición de la coeducación en las escuelas primarias.

Desde entonces, hemos visto que el tema de la coeducación ha sufrido sus idas y venidas. En los últimos años vuelven a salir voces a favor de la educación segregada apoyándose en postulados como: mayor rendimiento de los alumnos y alumnas, diferencias cognitivas entre niños y niñas, menos distracciones, …

Hay algo que es indiscutible y es que vivimos en una sociedad mixta donde tanto hombres como mujeres debemos tener acceso a todo tipo de formación y, por tanto, dicha formación debe estar regulada por un mismo programa, poniendo en valor el ecosistema donde se imparte la educación, es decir, en el aula que a su vez está integrada en la escuela, inserta en una sociedad que insisto es mixta.  Además de que en el fondo existe algún interés a favor de la perpetuación de los roles de género.

Los niños y niñas deben ser educados en igualdad porque el aprender a interrelacionarse sin diferenciación de género, y esto será lo que cimentará las relaciones entre géneros en la adultez.

Con respecto al rendimiento, en los estudios a largo plazo, no hay diferencias que nos invite a considerar como más oportuna la educación segregada.  Las conclusiones según la literatura existente a favor de la educación segregada, carece de base científica. Halpern y Díaz Aguado, coinciden en que ninguna investigación ha demostrado con datos empíricos las ventajas de la educación segregada y si se evidencia un aumento de los estereotipos de género.

Algunos de los puntos que los defensores hacen sobre la educación diferenciada pueden ser:

  • Existen diferentes intereses entre niños y niñas: ¿será que a las niñas no les puede gustar el fútbol a los niños el ballet?
  • Las emociones las exteriorizan de forma diferentes los niños y las niñas: ¿será que hará falta una educación emocional para que todos aprendan a comunicar lo que están sintiendo en ese momento?
  • Los alumnos están más tranquilos porque no se distraen tanto con los del otro sexo: ¿será que en esos colegios no hay niños que distraigan a niños o niñas que distraigan a niñas?
  • Las niñas y los niños tienen condiciones cognitivas diferentes para las distintas materias, necesitando, por ejemplo, más apoyo las niñas en asignaturas de ciencias: ¿será que no hay niñas con pensamiento científicos y niños creativos?

Los que somos defensores de la educación mixta no nos creemos muchos de estos principios. Para mí, lo más natural es educar a los niños juntos.  Creo que fomenta ser mucho más tolerantes, aprenden a conocer y cómo relacionarte con los otros, tener intereses comunes…

Hay una frase que me encanta: se educa por persona, no por sexo.

Por supuesto, cada familia elige lo que considera mejor para la formación de sus hijos, pero como madre y pedagoga, creo en la coeducación. Creo que el aprendizaje cooperativo en las aulas, experiencias donde se reste de valor a los estereotipos, donde niños y niñas puedan convivir plenamente en el respeto, en el cariño y en la amistad, conseguirán hacer unos futuros ciudadanos más respetuosos.

 

Créditos de la Imagen: Foto de escuela creado por pressfoto – www.freepik.es

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